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第六六章 教学开启

星期一,高三年级六个班,被数学老师通知,晚自习统一由三三班杨帆同学讲解期中考试试卷。

  轰动学校。

  这是附中成校二十年来,前所未有的举动。如果说平时相互帮衬,交流都过的去。

  这一回是什么?是公开课。

  别说自己学校没有,放到整个吴州,都不会有。让学生当老师代课,到底是怎么意思。

  杨帆这个名字,最近一月,在学校里真是持续轰炸,各种举动匪夷所思,当代数学学霸名至实归。

  涉及到讲课,是不是太过了?

  六点五十分,阶梯教室已经人头攒动,高三六个班,全员到齐。

  高一高二年级,数学老师已经要求每班派出二到五位班干旁听,不是为了听卷子题目,而是为了听数学思维。

  陈长亿安排各班级坐下,第一列高一一班,居住安置。每班两排,至第十二排。两侧也有剩余位子,前方交给旁听的高一高二学生。只有如此,各位老师才没有意见。

  “大家记得带好手机,或者录音笔。”陈长亿大声叫道。

  “陈老师,都带了。”

  “我们有准备。”

  陈长亿点头,望向左侧后方,那里高中数学老师全员到齐,也一样带齐电子设备,而右侧后方,是有疑惑的各级散乱人士,初中学生老师,高中其他科目老师。

  就连校长瞿孟修也在那堆人里,这一次公开课,学校非常重视。

  一看时间,差不多到点了,等待已久的主角也已经到了门口。陈长亿把讲台留给他,自己跑回高中数学组。

  杨帆到讲台前,摊开卷子,双手撑着桌子边沿,神态冷静严肃。

  “没什么好紧张。”杨帆暗道,“也不是第一回了,一两千人面前都能大呼小叫,三百人,也就那样。”

  把耳麦带上,平静的看向下方。

  台下,瞿孟修与学校几位头头脑脑坐一堆。

  “光凭这个心态与气度,就与普通学生拉开距离了。”瞿孟修感慨道。

  “是啊校长,这位学生根本不像十八岁的孩子。我记得第一次给一个班级上课,两腿发软,差点下不了台。”

  高三六个班,到集中在讲台正前方。学生抬头,眼里就只有一个身影。

  第一启明脸上带着各种复杂,成绩制霸同级三年,也没人提出要让他给别人上课等等。

  “希望你走的更远,还有那江水源……”崔启明低声呢喃。杨帆与江水源是压在他心里的两座大山,同样的场景似乎又出现了。

  那江水源,是在初三下学期发力,把制霸三年的崔启明拱下霸主地位,中考时崔启明全市第三,九中都不愿意去,就是不想看见江水源那虚伪的嘴脸。

  然而三年过去,全市统一考试,江水源年年全市第一,崔启明在三到五位之间徘徊。

  一阵铃声响起,震醒了发花痴的萧红叶。她抹了一下自己的口水,要加快进度啊。

  “喂喂。”耳麦效果良好,杨帆微笑道:“各位同学,大家好,我是高三三班杨帆,今天由我给各位讲解期中卷子,若有疑问,可以大胆举手。”

  教室肃静一片,无人发声。

  “第一题,选择题,答案是A。错误的同学请举手。”

  高三年级几十双手举起。

  高三六个班,因到254人,实到253人。举手人数14,占比5%左右,此题过。

  “因为时间关系,这题由同学自行询问他人。下一题,选B.错误同学举手。”

  举手18人,占比7%,此题过。

  “第三题,答案是B,举手。”

  ……

  平平常常的开头,让几位数学老师犯疑。

  “就这样话,是不是……”

  “我们找的原因不一定对。”

  “陈老师怎么看?”

  陈长亿正要说话,耳畔一声冷哼:“没有耐心可以走,别吵。”

  这么傲的声音,又是数学老师堆里,除了冯耀,不会有别人。

  “再等等。”老好人陈长亿道。

  高一学生代表李见兴,期中考试年纪第三。听到身后数学老师的讨论,嘿嘿一笑,冯老师为了那位学生,什么都做的出来,还要跳出来作死。

  那位学长,就是专门把人震惊坏的,越是平淡的开头,后期才越惊艳。李见兴羡慕的看了眼台上,自己是不是有机会也来一次公开课,那么高中的生活,就没白过。

  开局如水,一直到第八题。

  “选D,举手。”

  83人举手,超过30%,有争议。

  “好,现在,我们来看看这道题目,为什么会有这么多人错误。”

  昏昏欲睡的听众精神一震,来了。

  “这一题,B和D非常相似,是因为选择B才错的举手。”

  82人又有68双手举起。

  “就是这样,大部分同学都是因为被B干扰才错。我们来看题目内容,这里方法可能与老师有区别。首先,我们先认为B是准确的,从后推演出题,直接以B为答案带入,是否可行。”

  在△ABC中,内角A,B,C的对边分别为a,b,c.若asin Bcos C+csin Bcos A=二分之一b,且a>b,则∠B=()。

  A:三分之πB六分之五πC三分之二πD六分之π

  根据正弦定理:asin Bcos C+csin Bcos A=二分之一b

  ……

  “到此,一目了然,B带入出题,是错误的。如果要出让B是成为准确答案,我们应该把出题怎么改?谁知道,请举手。”

  刷,1百多双手同时高举。

  “漂亮,真漂亮。”数学组一位老师激动地大道,“这是把一道题,当成两道题来用,两次知识点巩固。”

  “不只是这样,反向推演出题,是把类似的问题,完全解剖。可以说,同样的题目,这些学生不会再错第二遍了。”

  “有句话说的好,万变不离其中。一个知识点,其实就老三样,这个方法很不错。”

  数学老师的嗡嗡讨论,根本影响不到整个课堂。

  杨帆一看举手的同学,手一指:“恩,那位……”

  随即愣住了,那位同学自己叫不出名字,如何点出他呢。自己角度是可以确定某一个,而学生视角,看上去个个都指向他们。

  一指,扩散到台下,少数可以点出五个人。

  想到这,杨帆道:“各位同学,我要求你们换下位子,没问题吧。”