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二三三 拼搏的过程

新生正式上课了,有着院长的关照,杨帆继续跟着大二那个班级进度。

  大一的高代,解几结束,数分大二还要学习,加上常微分方程,实变函数,复变函数,微分几何,运筹学与控制论。

  实变函数学十遍,泛函分析心范寒。等到了拓扑中后期,就算学霸也要跪。

  大一数学的一班群里,杨帆经常看见同学在交流数学上的心得,询问课程资料。

  数学专业在大学里,至少有3个等级的难度,水木,难度直接到顶。

  这份沉重的打击,杨帆已经承受过一次,高数与低数,真不是一个量级。

  要修满学分,基本没问题,只要把老师课堂上讲解的习题和书上练习做做。想要学到通透,百分之百的精力都不够。

  大二班级,对于杨帆出现没有感觉奇怪。此刻,他的身份已经转变,不再是高三学生,而是名满世界的水木学霸。

  随着学习难度提升,杨帆发现一个奇怪的问题,为什么国内数学课,跨度这么大。

  冯耀也曾经说过这个问题,似乎从低数到高数,有断层。

  要不要翻译或者编写一部通用教材,从易到难循序渐进。

  越往下想,他就越发觉得有这个可行性。只是以他的学识,还差了点积累,心气是高,能力跟不上又无可奈何。

  眼前最重要的攻克数学建模。宿舍两位有他随时盯着,倒是用功勤奋,把水木谢金老师的公开课看了一遍又一遍。

  而杨帆也在拼命刷着建模方面的知识,具体到哪里,缺乏参考和比较,他也说不清楚。

  9月9号,星期五,全国大学生数学建模竞赛开始,为期72小时。

  此时此刻,至少有两三万数学学霸翘首以盼。8点,网络题库发放。

  (A)太阳影子定位

  (B)“互联网+”时代的出租车资源配置

  (C)月上柳梢头

  (D)众筹筑屋规划方案设计

  竞赛分本科专科两个级别,AB本科题目。

  “杨哥,我们选什么?”潘哲道。

  分工方向,三人已经确认了,杨帆算是临时指挥,论文最终填写由他负责。

  包打听潘哲查询资料,编写程序方面,苏俊安主要针对图形,建模事项,最后,再由杨帆汇总。

  “你们怎么看?”三人是一个团体,杨帆不想什么都由他做主。

  “比照历年题库,一实际问题,一虚拟概念。AB题目刚好分门别类。我认可选A。”苏俊安率先提出建议,“A主要是理论方面知识,查找资料相对容易。论复杂性,我想A更能衬托我们水木数学底蕴。”

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