二三三 拼搏的过程

新生正式上课了，有着院长的关照，杨帆继续跟着大二那个班级进度。

　　大一的高代，解几结束，数分大二还要学习，加上常微分方程，实变函数，复变函数，微分几何，运筹学与控制论。

　　实变函数学十遍，泛函分析心范寒。等到了拓扑中后期，就算学霸也要跪。

　　大一数学的一班群里，杨帆经常看见同学在交流数学上的心得，询问课程资料。

　　数学专业在大学里，至少有3个等级的难度，水木，难度直接到顶。

　　这份沉重的打击，杨帆已经承受过一次，高数与低数，真不是一个量级。

　　要修满学分，基本没问题，只要把老师课堂上讲解的习题和书上练习做做。想要学到通透，百分之百的精力都不够。

　　大二班级，对于杨帆出现没有感觉奇怪。此刻，他的身份已经转变，不再是高三学生，而是名满世界的水木学霸。

　　随着学习难度提升，杨帆发现一个奇怪的问题，为什么国内数学课，跨度这么大。

　　冯耀也曾经说过这个问题，似乎从低数到高数，有断层。

　　要不要翻译或者编写一部通用教材，从易到难循序渐进。

　　越往下想，他就越发觉得有这个可行性。只是以他的学识，还差了点积累，心气是高，能力跟不上又无可奈何。

　　眼前最重要的攻克数学建模。宿舍两位有他随时盯着，倒是用功勤奋，把水木谢金老师的公开课看了一遍又一遍。

　　而杨帆也在拼命刷着建模方面的知识，具体到哪里，缺乏参考和比较，他也说不清楚。

　　9月9号，星期五，全国大学生数学建模竞赛开始，为期72小时。

　　此时此刻，至少有两三万数学学霸翘首以盼。8点，网络题库发放。

　　（A）太阳影子定位

　　（B）“互联网+”时代的出租车资源配置

　　（C）月上柳梢头

　　（D）众筹筑屋规划方案设计

　　竞赛分本科专科两个级别，AB本科题目。

　　“杨哥，我们选什么？”潘哲道。

　　分工方向，三人已经确认了，杨帆算是临时指挥，论文最终填写由他负责。

　　包打听潘哲查询资料，编写程序方面，苏俊安主要针对图形，建模事项，最后，再由杨帆汇总。

　　“你们怎么看？”三人是一个团体，杨帆不想什么都由他做主。

　　“比照历年题库，一实际问题，一虚拟概念。AB题目刚好分门别类。我认可选A。”苏俊安率先提出建议，“A主要是理论方面知识，查找资料相对容易。论复杂性，我想A更能衬托我们水木数学底蕴。”