第二百八十一章

　　刘彬说完之后，蔡邕这回倒没什么太大的反对意见了。 刘彬的这个提议，可以说是皆大欢喜。有才能的人，可以先上岗后考核。德行不好，还是会被法制管制，照样下来。而有德行的人，可以先候补。然后培养一下才能，才能够了照样可以上岗。正所谓：谁也不是圣人，谁也不是天生就什么都会的。但是不会可以学嘛！学会了照样是一个高才。此外刘彬还规定各地村长有权发放见义勇为奖牌。各地乡长除有权发放见义勇为奖牌之外，还有权发放善士奖牌。各地的县令则有权发放义士奖牌。名士奖牌则只能由郡守发放。贤士的奖牌则只能由刘彬发放！

　　摆平了德才之争。剩下的就是，刘彬和众人商议，如何系统的规划人才培养，和人才挖掘机制了。 随着热火朝天的讨论三天过去了。经过一系列的妥协、完善。刘彬终于说服了以蔡邕为的一干顽固文官。并在郭嘉、荀彧、鲁肃等人的帮助下，完善了招才育人的方案。 最终方案就是合并、独立出来一个教育部。作为今后统一培养后续人才和掘在野人才的官办机构。

　　教育部暂时下属：强身馆、书馆、博学馆、以及医学馆四个系统。由蔡邕担任教育部部长。郑玄担任教育部副部长。并先在蓟州城开办幽州强身馆、幽州书馆、幽州博学馆以及幽州医学馆四个总馆。由军校武艺总教习童渊兼任幽州强身馆的馆主，王越作为副馆主；由有洲书院蔡邕兼任幽州书馆的馆主；由制造部部长马钧兼任幽州博学馆的馆主；由太医院的院长华佗兼任幽州医学馆的馆主，张仲景为副馆主！

　　这四个系统中：强身馆附带‘九品武士’的考核机制；书馆附带‘九品文学士’的考核机制；博学馆附带‘九品博学士’的考核机制。医学馆则附带‘九品医师’的考核机制。经过考核的武士和问学士可以进入地方和军队担任相应的文职和武职。 而博学士的考核难度被刘明特意加大。只会按照师傅传授的方法打造家具的愚者。只能称为匠人。一律不入品级。手艺精湛之极者可入九品。只有在机关制造、器械制造又独到之处的，或是有所创新者，才可被相应的评为九品以上的博学士。就连博学馆的馆主马钧都只被评为了二品博学士。