第二章 教训 第二节 当一年“寨主”
弱弱的挨过了秋冬季节，毕业那晚的元气大伤忍痛到现在，暗暗的，内心似乎见不到阳光到现在，直到今天终于要扬眉吐气，那是自己见证自己的成长，厉害了我的姐，这征服大自然的事我就简单处理了，偶偶会武断，强制，我把自己当成了寨主，管着这一片土地，叫我地主太俗，寨主宜之，寨主与校长，这两种不同的称呼是对我不同阶段的身份描述，这一年，我把自己比喻成寨主，是为了能高效把理想之校建成，工程的选材，用人，采购，质检等有可能不会按计划进行，遇到工程进展的阻力时，需要“武装”裁决，当机立断，这种行使权力的角色当封为寨主。
寨主的重责在于会用人，这就要求我团结施工队，会用贤为能，奖罚分明，高效，高质的完成工程。首先要到一份工期进展计划，各阶段分别规定明细完成时间，若是施工队没有每天一个计划一个计划的落实好，就要明确每天的任务，并且严格强制执行，半个月开一次工程进展报告会，对完成度高的贤能之士奖赏并重用，偷工懒惰之人重罚并酌情开除。我犒赏好爸爸和舅舅，他们分别严把工期进展关和质量关，我要亲历亲为的是对报告结果作处理，举贤唯能，奖惩分明。
寨主的次责是要“吃外扒里”，向上级部门去争取优惠政策和教育资源。与上级部门交涉，也要硬气一点，当要到的要要到，要不到要拍到，教育援助的钱横竖要要到。
寨主还要负责寨营的文化建设，精致的楼宇布局是一个精明的寨主要能做到的。走在黄土地里，不是走马观花，而是以一个旁观者去欣赏整体规划，定期修改施工图纸。也许有一天你会对比各国的名校，发现欧式建筑严谨的几何风，美式的自由洒脱风，中式的复古田园风。跟据不同年级，设计不同风格的教室，能从教室的外观区别出不同班级来，例如，幼儿园的小朋友对堆积木感兴趣，教室外墙就要绘成由积木堆成的轮船或是大风车，三年级的小朋友要熟悉古诗词，那么教室外墙就设计成诗意画面，月亮、枝Y、烟波，小船，溪水等景物映入眼帘，由景及诗，从小培养孩子热爱国学经典，六年级的孩子就设计成美式的自由洒脱，由自由女神想到钱包，日出，独立，课堂就要设计一些如何理财的教学环节，教会孩子们学会赚钱，这是一名值得冒险研究的课程，从小就有生财之道，有财务自由的意识，那不就是能过上幸福生活的人吗？会赚钱的学问深着呢，可堪比桃花潭水千尺深，现在辛苦办学校，也是为了能实现富有，投资要眼光，要智慧，要果断，我总认为赚钱不是件容易的事，生财有道，那何不早点让孩子们去寻求生财之道呢？找到一条实现财务自由之道。
寨营文化的建设，我不停问自己，学校的标志性建筑是什么呢？自由女神像，这能象征柘溪小学的教育主题：热情奔放，自由创新。可这是西方文化的象征，此主题大而广之，还不能体现足球这一个性文化，是不能用的。能象征中式的力量与红热的标志，突出足球这一主题的，那还真要好好想想。用我们的国足，一个阳光少女亲吻足球能凸显学校的这一特色文化，也传递了热情与自由，这是吻合主题的创意。
寨主的角色是举贤唯能、建设硬文化，这期间还是校长，这个角色重点在建设学校软文化方面，即开设的课程。尤其幼儿园的启智课程，我分滩了幼教的课程开发工作，源于自己对启蒙教育的爱好，善于对色彩的感知与智慧的启蒙，我发现小小朋友新奇古怪的世界充满童趣，愿意引领他们走入这样一个美丽的世界里，主担研发幼儿园的课程。
施工的一周之后，集中各位老师开了课程开发会议，教师的团队管理也是燃眉之急，先分工，各教各负责各自年级的课程开发，三天内交一份课程计划，半年后汇报课程的开设详单，对有争议的课程，大家言论自由，大胆发表意见，一致同意后方可实施此课程。这期间我要组织大家去学习，我又去了广东，这一次我走访了广州的比较出名的私立学校，如广州黄冈中学实验小学，观察他们的办学模式，比如幼儿园开设了什么课程，设置了什么班级，各课程的培养目标，以怎样的教育形式达成这样的目标，要具备的能力，对听、说、读、写能力的培养开发哪些课程，如何组织训练合作能力，动手操作能力，向人求助能力，自我管理能力。我和其教研组长在交流的过程中，对幼儿教育达成了一致的观点：启蒙、感知色彩、发现美好、信力。还交流了其它年级的课程设置，如一年级的小朋友要掌握的基本知识技能，主要培养他们哪方面的能力，侧重于听、说、读、写哪一方面，如何检验培养效果等，高年级的学生各科掌握的深度，与他们的交流方式是否在转变，新时代的学生最喜欢和老师怎样相处。黄冈中学实验小学的校园似一座森林城堡，园内全铺上了红塑胶，上面长了各种蔬果，尤以蘑菇显眼，各教学楼用长长的回廊隔开，小朋友们在里面追逐嬉戏，激发他们的信力，相信自己能实现价值。学校一望无际的操场，视野开阔，梦幻神秘，他们的办学理念叫做掘金式的办学模式。先让孩子们感受世界的美好，体验我在美和光中，然后激发他们去创造更加美好的世界。这个环节就需要老师的引导，慢慢让孩子们体验到其实最神秘的世界在我们的课本了，要像掘金一样掘到美丽的词语，运算法则，真实的解释。
智慧的启发，未必是逼着孩子去走迷宫，硬性要求他完成一个拼图，强制他去对号入座，当他们还不能对一件事保持长时间热情的时候，就不能从一开始就要求他们完成这样的任务，除非他们觉得这项游戏真有趣，遇到难关时，就退缩的情况下，这时老师们才要引导孩子接受挑战，坚持把这个游戏做完，命令式的教学要找到合适的机会，不仅鼓励了孩子在挑战中的信心，还培养了他们坚持不解的精神。回到这个课程设置上来，为了培养他们自我实现的价值，就要开发文字教材，从内心世界里完善自我，培养孩子们的心灵美；为了培养他们自我创造力，还要设置智力游戏课程，锻炼观察力、推断力、思维力和冒险精神。心灵的活动通过游戏环节体现出来，心灵活动通过再创造，能漂亮的完成游戏，就再次自我实现了，自我实现往往是通过自我创造体现的。总之，在发展中的教育，都是发现美，创造美，再现美的过程；课程的目的就是塑造心灵美和形体美，这正是教育的本质，顺其天赋发展，然后加强引导，适当强制，去让孩子们收获一个快乐的，价值的人生。
我的早教课程开发如下:初步的听、说、读有字母儿歌，拼音卡通图和古诗词，从小让他们感受诗情画意的美，想象月夜、低树、人影、暮霭、河畔、渔船、绿柳、空巷、红烛，爱上我们的国学。体质美和智慧美方面，我就要开发游戏环节，闯关游戏还是智力游戏，我想能够让孩子们静下心来把游戏做完，在自我创造，自我实现，就是最好的课程，静心得智慧，比如寻物，找到回去的路，堆积木造型，接字母游戏，跳绳，木头人等，训练智慧和体型，我有研究幼教的课程，对小孩子天生就喜爱，就喜欢看到他们古灵精怪的天真和阳光稚气的心灵，从小就有爱国情操。
一至三年级的孩子的课程就主要侧重于听、说、读、写方面的能力训练，拼音，汉字，英语字母，简单单词，简单的对话，古诗词的朗诵，默写都在课程规划内，并且让家长配合，每天与孩子交流，问问孩子今天的发现，分享最有意义的三件事。周丽天对低年级的小朋友的启蒙教育有自己的研究，在补习班上课这几年，她的经验就是让每个孩子体验自我实现的快乐。比如，听着字母歌会再加工，用自已喜欢的方式把打动心灵的词曲表现出来。
高点年级的同学们，进一步对听、说、读、写的感知力进行训练，主要是在思维开发上要下功夫，数学课程，是最主要的启智课程，除了国家规定的九年义务课本以外，还要研发一套对本课本知识用于探索世界奥秘为引入部分的课件，以问题为导向的求真求知，以实操为检验真知的深入主题部分，这部分主要由王勋廉老师负责，以他对教育形式的把握，以及负责任的态度，他开发课程会肩负起一个时尚先生的历史使命，他的语文课程会是精品课程，至于其他课程，他要请有经验的数学老师来开发，和我一起探讨，我也是有一定研究精神的数学老师，我对图形的教学颇有研究，从它的产生、特征和特性、应用、推广方面是非常自然的呈现在学生面前，帮助学生更好地去认识这个世界，自已也乐在课程开发上面，助人其实是自助。
倪进一作为我们学校的校董，虽然不参与课程的开发，会带领自己的小团队，监督课程开发的进展，建校这一年时间里，我要做好幼教的课程和四、五、六年级的几何图形课程，游戏课最费心思，游戏的道具，游戏效果的检验方式，都要合适稚气天真的小朋友们，让他们度过一个有意义的童年，回家后向家长汇报在学校有意义的事情，每天都有阳光灿烂的笑容，“松下问童子，言师采药去”的真小子们，这是我们学校的文化精魂。几何图形课程的开发，要道具，更要收集多奇世界里的赐图，以带领孩子们探秘的理念引出主题。
几何算感在六年级的圆里得到了充分培养，学生第一次系统的这样正规的进行复杂的计算，主要是圆周率的复杂性，不像求三角形的面积，还有梯形的面积，乘以的系数是二分之一，这里的系数是个有两位小数的近似值，基本的计算都要用到这个圆周率，尤其面积的计算还要用上平方，更增加了难度，所以学生普遍认为这章内容难学，不得到合理的阐释，学生因畏难而退缩，那么这个内容就不能消化好，积食成病。图形构造了我们美丽的世界，这里有很多秘密等着我们去探索，许多的标志都是用几何图形设计的，最大的一篇章就是引导孩子，仔细观察著名标志，去猜想设计师的设计理念，我要看看它是由哪几种几何体组合的，我能设计出这样的标志吗？没准我能实现得了，我比这个标志还要构想的妙呢？我要造个丰富多彩的世界，活在奇幻美好的世界里。
在广州学习的这一个月里，我带着我三岁的侄女逛遍了所有大商场里的早教培训班，乐高教育是我印象比较深刻的启智教育，他的办学理念主张团队合作拼图作战，有各种几何体，照着视频上的模型拼出样品，老师对各种拼图已了熟于心，在引导学生的过程中，可以安排个人比拼，也可以组织小团队合作，培养孩子们观察力、协调能力、几何思维能力、推断能力、动手操作能力，不仅是乐高教育，所有的启智教育都在接待大厅设桌拼游戏，侄女被这样的玩具死死的吸引着，要是我不事先和她沟通好要礼貌地合作，她估计就独吞了桌游，等别的小朋友撤走以后，她似乎兴趣也不大了，坚持不了几分钟，就喊着要去下一家了，这才气得我要命，我非命令她把剩下的拼图完成，就帮忙她一起去拼图，有几次拗不过她，就让她溜之大吉，事后我又懊悔没有想到让她继续下去的办法，半途而费的事，我坚决不干。会玩是孩子的天性，比如非常简单的玩沙子，捞鱼，滑滑梯都是点击率高的游戏，但是我们的陪玩是高级思维的游戏，动脑比动手还要求要高，能玩转这个与文字接轨的游戏，那毫不夸张的能叫做天才，不然要启智要冒险干什么，早期的教育就是培养习惯和训练如何思考，能静下心来好好把一件事完成，有始有终，就是大多数培训类学校的初衷。
艺术类的培训也是热点话题，几乎有开发智力的教育就有艺术培训，现代人对艺术的追求达到了巅峰状态，各种乐器的培训，尤属钢琴教育，几乎已普及到了每家每户，以后不会钢琴的就等着被淘汰吧，这在大城市是趋势，心灵的是用来装“乐”的，能撞击灵魂的东西都会源远流长，哪怕还未能见光。美术培训也是被追捧的，所见如画，所感如诗，用美丽的图画表达自己的想象，更能撞击视觉，从小培养孩子的色彩感和审美观，体验美好事物带来的向往，会生活的现代人都精明着看好呢。美术课程，从多彩的图片欣赏到会按图索迹，把自己想像中的图案画出来，从而培养审美感，去创造美好的世界，保持所在的世界与内心一致，比如房间的设计与装修，是一种实体美术，要是能把这个居所装饰好，那天天生活在一幅画里，这当然是指美术的实用价值，它的隐藏价值就是审美能力与创造能力的培养，我们对见到过的图案就会敏感起来，激发我们的艺术细胞去创造灵动的画面，眼里是明亮的色彩，内心是有序的锦，眼睛是心灵的窗户，给眼睛的享受可以让心情美丽一天，也许我们的有意义人生是追求眼和耳的享受，大都市之所以吸引人向往，还不是因为能体验视觉和听觉的盛宴，为什么我们寻求能刺激我们眼和耳的画面和声音，你没有体验忘我的激情澎湃，当偶遇了天籁之音，这真是“知音”，我是现场体验过音乐会和黑灵舞蹈带来的身心愉悦，要是没有驻足过，那总有个念头想去体验一番。
音乐课程，从牙牙学语到哼歌，语言能力在不断提升，与人交流方式也丰富起来，从童声到童歌，是小孩子开始向世界表达自己，爱世界，并能感受人世间的爱，能引起心灵共鸣的古典音乐仿佛是心灵鸡汤，传递爱，感受爱，表达爱，让孩子们感受到一个温情的世界，心灵能与大自然和声，所以让孩子多听听轻音乐，会一种乐器，陶冶情操。听着摇篮曲长大的孩子们要爱上钢琴曲，欣赏多元素的乐曲，感受多彩的世界，内心世界丰富，学会爱。
乡村里有乡村里的天籁之音，早上起来，树上的鸟鸣，溪水的嘻笑，脚下的沙沙声，风潇潇声，也是极致的悦耳，不过有志者四海为家，有几个能领略到这样的美呢？我之所以能回乡村，也愿意回乡村，真正领略过了大城市的繁声似锦，知道我有个地方一定要去，那就是故乡。我当然想教育我的孩子们从乡村走出去，又能回到乡村，要是没从乡村走出去，我宁愿永远不要来故乡。乡村的孩子，唯一的出路就是靠读书走出去，学有所成，能回来的恐怕不只是因为厌烦喧闹的都市，铁了胆要为家乡作一番贡献，都是做足功课的了。
其实，在大学也好，在做培训也好，都在大城市交际营生，也很惬意，生存压力也让你能成长起来，也会成为家里的骄傲，可是我若是要自己主宰自己的命运，这里就很明显不是我的归宿地，办一所学校是我上大一时就有的梦想，当时也不知道是被什么刺激了，会不会因为对大学教授的社会地位寄望，还是课本里某个优秀人物刺激了我，能和他们一起齐天下，有种使命感激起我的大义勇为，到底是青女子，奇女子，还是故意为了躲避邵逸夫，谁对你的行为负责呢？还以为秋水依旧，殊不知局势变了，能负责你的还是你自己，你是如此决绝，为何不能负责自己的人生呢？
首要的任务是要严格落实好工程的计划，人格力量使施工队按计划进行，适当犒劳一下，增加团队作战精神，非要达成目标不可，让他们意识到我要打下江山的荣誉感，让我的寨营收获丰盛，靠智慧和勇敢，以及坚韧不拔取胜，我这寨主不当也行啊！其实这体现了做事的魄力，做自己能做到的事，当不能做到时，千万不要硬撑下来，否则容易失去信用，那可能就要默默无闻了，这太可怕了，人品决定财品，这是我的经验之谈，人品好，内心通透，干起事来果断洒脱，与人交，甚欢。
学校的特色课程——足球课程，由专业的特殊人士熊祺负责开发，他自己写了一份足球教学计划，主要针对足球的各项技巧如何指导以及所要达标的能力指标，以及课时安排，我建议在足球训练的前几分钟要有足球解说，比如足球的由来，我国足球的现实情况，某项技巧出色的球星，他觉得在学生面前炫一下某位球星的球技能引起挑战这项技能的欲望，是很好的导入模式。其次，他去了上海某足球俱乐部研讨足球的课程开发，他反馈说所有技巧综合起来就是控球技巧。他期望乡村孩子的矫健和真实洒向球场，他为国家挖掘足球健儿，一起为振兴足球做贡献。
我既然是寨主，当将培养孩子们适当霸气，本能的能挑战成功，这是非常漂亮的一种本领，我既欣赏这样的本领也依然欣赏能摆脱被束缚的本领，有一种天生的对危险敏感的能力，这样的人活得漂亮。学校要营造这样的文化，设置竞技游戏课程算是我们学校的特色课程。
自我漂亮，独立自主，这是我对孩子们的期待。
再次，我想说一下古诗词，语言从古代来，那是古语人为了要表达内心感受，开发出来的，能与人交流，不仅仅只是身体交流，咿咿呀呀，终于撬动了窍门，从此，地球开始转动，语言在人间传达，思想交流起来，这真的是智慧，创造的慧根真是太美了，太有魅力了，语言的道深不可测，古代诗人用词的精妙，一句三年得，两语双泪流，这不正是语言的智慧体现吗？惊叹语言表达的智慧，语言创造的智慧。你不惊讶为什么别人的名字那么意趣，竟有西子之名？