Capítulo 135: Cualidades esenciales de un puesto de asistente de enseñanza (Editado)

Después de escribir las cartas a los profesores McGonagall y Flitwick, Tom empezó a procesar las cartas que acababan de enviar las lechuzas.

Tom clasificó el correo de los búhos en diferentes categorías: las cartas de los fans se archivaron para utilizarlas como material de calefacción cuando el mundo terminará. También se contestan las cartas de los estudiantes que solicitan el puesto de asistente de enseñanza, pero el contenido es casi el mismo, utilizando una plantilla. Simplemente diga que ha leído sus currículos y cartas de motivación, pero que lamenta que no sean muy adecuados para el puesto.

Él, el profesor Lockhart (Tom), buscaba ayudantes de enseñanza que fueran, en primer lugar, suficientemente inteligentes y, en segundo lugar, muy trabajadores. También tiene que ser capaz de trabajar duro debido a la gran carga de trabajo. Debido a la personalidad del profesor, se espera que sus asistentes de enseñanza tengan un fuerte deseo de aprender, el amor por la lectura sería una ventaja.

Por cierto, como el profesor Lockhart lee muchos textos antiguos, el asistente de enseñanza debe saber latín.

El puesto sólo está abierto a estudiantes de hasta quinto año, ya que los de último año tienen que prepararse para sus exámenes. Los estudiantes de primer año tampoco conocen el campus, por lo que no se les tiene en cuenta. En el tercer y cuarto año se han añadido cursos optativos, y el profesor Lockhart espera que den prioridad a sus estudios, aunque si tienen suficiente tiempo libre, pueden trabajar como ayudantes de enseñanza.

Por razones de justicia y equidad, no hay restricciones para hombres o mujeres.

Después de examinar estos criterios, el profesor Lockhart encontró un candidato adecuado para el puesto de ayudante de enseñanza, que se anunciará en clase otro día.

Tom terminó la carta en un santiamén y se fue a clase. Cuando volvió de clase por la noche, tenía sobre su mesa una respuesta conjunta de la profesora McGonagall y el profesor Flitwick. Los dos profesores habían hablado en privado, y juntos habían encontrado un momento adecuado: después de la cena.

En ese momento, ninguno de los tres tenía clases; las clases nocturnas eran todas sobre historia de la magia y astronomía, y aún quedaba algo de tiempo antes del toque de queda, lo que suponía un raro momento libre para los decanos. Sólo cuando se trataba de los exámenes T.I.M.O. y EXTASIS, la profesora McGonagall y los demás se tomaban su preciado tiempo para reunirse.

Por supuesto, estaban un poco preocupados, temiendo que fueran allí y sólo escucharan un montón de tonterías de Lockhart, cuya imagen en sus mentes no había sido completamente cambiada después de todo.

Pero mientras la profesora McGonagall se encontraba fuera del despacho de Lockhart, supo que era demasiado tarde para volver atrás y que no había vuelta atrás miró al profesor Flitwick a su lado.

"De todos modos, tengo guardia nocturna" La profesora McGonagall trató de consolarse a sí misma: si es un gran problema, es hora de la vigilancia nocturna.

Flitwick hizo una pausa por un momento: "Si su propuesta no es confiable, podemos jugar al ajedrez mágico en su oficina por un tiempo".

Profesora McGonagall: "???"

"No es un ajedrez mágico cualquiera, sino una versión modificada, ha venido a verme hoy..."

Mientras la profesora McGonagall escuchaba el relato de Flitwick, le pareció que estaba lleno de inverosimilitud. De repente se sintió pesimista sobre la conversación de esta noche: Efectivamente, el profesor Lockhart seguía siendo el mismo.

Llamó a la puerta.

Tom miraba su obra: una marioneta de altura adulta, con todas las articulaciones girando con flexibilidad.

"¡Adelante!" Al oír los golpes, supo que los dos decanos habían llegado, por lo que rápidamente abrió la puerta de su oficina.

"¡Profesora McGonagall, Profesor Flitwick, por favor, entren!" Tom desplazó dos sillones para los dos profesores.

La profesora McGonagall miró la muñeca de tamaño natural, frunció el ceño y suspiró: "Profesor Lockhart, ¿Qué quiere de nosotros?"

Tom sacó una tetera y tres tazas de té.

"He estado estudiando las preguntas de los exámenes T.I.M.O. y EXTASIS y he descubierto que los exámenes prácticos tratan principalmente de descifrar varias maldiciones y de ser competente en hechizos protectores".

La profesora McGonagall parecía un poco más seria mientras asentía: "Sí, por eso sugerí que el profesor Lockhart entrenará más a sus alumnos en este campo. "

Tom negó con la cabeza: "Hay límites a lo que un mago puede hacer. Y el poco tiempo que tenemos en clase no es suficiente, y los alumnos no están progresando mucho por su cuenta, así que se me ha ocurrido otra idea, pero necesito su ayuda, profesora McGonagall y profesor Flitwick"

"¿El profesor Lockhart, que es tan aventurero y experto en muchos hechizos mágicos, necesita también la ayuda de otros profesores?" La profesora McGonagall le dijo a Tom con un poco de sarcasmo, después de todo, muy pocos profesores en Hogwarts estaban dispuestos a pedir ayuda a otros profesores. Lockhart, en cambio, había molestado a Filius para jugar a un juego, y a la profesora McGonagall le desagradaba profundamente ese comportamiento.

Tom no pareció escucharlo: de todos modos, no se avergonzaba, no tenía tanta experiencia como la profesora McGonagall y el profesor Flitwick. Era Flitwick el que mejor resolvía todo tipo de maleficios.

"¿Tiene algo que ver con la marioneta?" Flitwick señaló la marioneta en la esquina de la habitación.

"¡Así es!" Tom se puso de pie: "Esperaba que ustedes dos pudieran ayudarme a hacer una marioneta que pudiera usar todo tipo de maldiciones y hechizos protectores. Esto permitirá a los alumnos practicar con la marioneta en clase, para que puedan aprender los hechizos rápidamente en la vida real. También permitiría a los estudiantes ayudarse mutuamente con sus hechizos, para poder practicar sus hechizos"

A la profesora McGonagall le pareció interesante de repente esta idea, pero le dirigió a Tom una mirada sospechosa: "¿Por qué no subes y luchas tú mismo contra los estudiantes? "

Por supuesto, ¡eso es porque conozco pocas maldiciones! Y si Tom no se transforma, ¿cómo puede sobrevivir a las batallas de alta intensidad de toda una clase?

Tom no se anduvo con rodeos, dijo que tenía un número limitado de hechizos y un escaso conocimiento de cómo resolverlos, por lo que necesitaba una marioneta de combate que le ayudará a enseñarlos en acción.

La profesora McGonagall pensó por un momento que había oído algo malo: ¿Lockhart podía decir que no podía hacer algo?

Pero su idea era realmente por el bien de los estudiantes, y les haría mucho bien si funcionaba. Si era bueno para los alumnos, la profesora McGonagall les echaría una mano.

Pero había un problema crucial: esta idea de Lockhart era un poco complicada.

Las marionetas, aunque fueran semiautomáticas, eran un dolor de cabeza crearlas.

"En primer lugar, ¿De dónde sale la energía para la marioneta?"

Cuando un mago lanza un hechizo, utiliza su propio poder mágico. Si una marioneta inanimada va a hacer magia, debe tener una fuente de magia.

Si la marioneta requiere la magia del operador, entonces es un poco inútil. Porque tiene que servir de instrumento de enseñanza. Ningún profesor puede dar una lección de magia. Los magos rara vez se quedan sin magia porque las batallas no son lo suficientemente intensas: la mayoría de los combates se ganan o se pierden en unos pocos movimientos, a veces con un solo golpe.

Pero eso no significa que la magia de un mago sea ilimitada. Incluso un profesor se agotaría si mantuviera su producción de magia durante una sesión.