肖美娥的试探还在继续。
她问道:“我听说你的自学能力特别强?”
吴小正点了点头:“应该算是吧。”
“那你知不知道,高中的课程内容比初中要难上了许多?而且,担任我们班级的任课老师,大部分都是教材编写委员会的成员,有的甚至还是高考命题组的成员?你如果认真听他们的课,效果可能会比自学好得多?”
很显然,肖美娥并不赞成吴小正采用自学的模式。
可吴小正却不这么想。
他知道,长郡的任课老师一个个都很牛,尤其是担任实验班的任课老师。
但在他看来,高考所考的就是课本范围内的知识点,老师再牛,上课讲的也只是课本范围内的知识点。
而吴小正前世的成绩并不差,说实在的,如果再给他一点时间,他系统地复习一下,就算明年夏天提前参加高考,他相信自己考一个大学并不难。
而对他来说,考上什么大学其实并不重要,那对他未来的前途不会有太大的影响。
他需要的是一种校园生活的体验。
这种体验,跟学习关系不大,而在于融入那种生活氛围,以弥补他前世在人生经历上的缺憾。
因此他毫不客气地说:“肖老师,说实在的,高一的大部分课程内容我已经自学完,就算现在让我参加高二年级的考试,我相信我的成绩也会在中上水平,因此,我不想把时间浪费在那些我已经掌握了的知识点上。”
肖美娥大吃了一惊。
高一的大部分内容就已经自学完毕?
这可能吗?
但她一想起吴小正本次考试的成绩,还真觉得有这种可能。
以英语试卷为例,这次的入学考试,有相当一部分阅读理解的题目,很多词汇就是高一的内容,如果不是对高一的课程内容已掌握,确实很难拿满分。
而且,她还认真看过吴小正的试卷。她发现,吴小正所写的作文,词汇量甚至已经涵盖了整个高中的范畴。
一想明白这一点,她暂时放弃了继续劝说吴小正的想法。
在长郡,很少有老师会强迫学生去干不喜欢的事。
一切靠自觉。
那就等下次考试成绩出来再说!
如果他的成绩下降了,那就说明他的方法是行不通的,到时就有理由劝他。
她提起了另一个问题:“你有没有听说过奥数、奥物、奥化、和英语竞赛。”
吴小正点了点头:“听说过,但并不太熟悉。”
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