164 第一百六十九章 任务式的放飞自我（明天开始进宫）

回到加州后，日常化生活进入了李维的节奏，而贝拉每天的事情就是一大早起来叫上李思思陪她一起上马术训练课，接着安排口语练习，总之一天的安排很充实。

　　不时的还会有高尔夫、网球之类的竞技体育放松一下，按照贝拉的说法就要把李思思培养成全能，不需要什么都精通，但一定要都会，通俗的讲就是往社交型人才的路子走。

　　李维对此当然没意见，他巴不得这样呢，最好每天都安排的满满的，省的这小丫头有多余的精力来给他找麻烦。

　　这天，贝拉在和李思思讲解美国的高中教育，李维一时好奇，跟着在一旁听着。

　　一个多小时后，收获颇多，国内一直以来的舆论导向，对美国教育都是赞誉为主，现在越来越多的中国家庭从中学阶段就让孩子出国留学了。

　　美国是国内低龄留学生的第一去向。

　　近年来低龄留学生也有不少负面消息传回国内，包括几个著名的虐待同学案件。

　　尽管如此，学生和家长的留学热情仍然一路高涨，因为大家心里有个坚定不移的认识：美国教育是世界第一。

　　然而，和中国人的印象截然相反，在美国人和欧洲人眼里，人们普遍认为美国的高中教育糟糕至极。

　　从家长到学生，这个看法非常普遍。

　　那么，美国的高中教育到底好不好呢？

　　反正美国皮尤研究中心给出的数据显示是15岁学生中，美国的科学、数学和阅读水平都处于世界中下游。

　　美国排名如此之低，让人大跌眼镜的同时，也让本土的教育精英意识到这样的测试中，大国处于弱势，比起欧洲国家来，也属于“地大物博，人口众多”了。

　　地方大、人口多，容易造成地区发展不均衡，中国对此应该是最有体会的，优质教育资源，都集中在几个发达省市。

　　主要原因是美国没有一个组织，来综合协调各个州之间和各个学校的教育政策，学校的领导者可以自作主张，使得各个州之间，各个学校之间，教育水平相差很大。

　　美国考试题大半是多项选择，勾选答案可以靠猜，因为老美比较喜欢标准化考试。

　　美国的交流与理念就是德智体美全面发展，而且是100%贯彻执行，这方面他们绝对不会掺任何水分。

　　同时要求学生多读经典、多读名著，每周几乎25-100页，读过必感，一定要些评述、体会或分析，这和我们中学里有标准答案的阅读分析差异太大。

　　理科学习以项目研究为主，自己选择研究题目，写项目报告，报告不能直接抄录书本或网络上的观点、语言，引用必需注明出处。